解读:大语文时代的重点中学新初一语文如何解决阅读和写作难题

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  • 来源:南京林业大学教务网_南京林业大学教务处_南林教务网南江麻辣论坛
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大语文时代已经来临,语文也将成为第一学科。随着教改之风拂面而来,自2018年9月初新学期开始后,全国小学和初中使用统一的语文教材,“部编本”(“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材)作为最新的语文教材,受人瞩目,从其根本来看,部编本教材主治“不读书少读书”的教育现状。

一、“部编本”内容有何变化?

“部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文,都把人文性放在最重要位置,另外,很重视引起学生的兴趣,甚至多选“时文”。

有一个变化非常明显,就是传统文化的篇目增加了。

小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。

初中古诗文选篇也是124篇,占所有选篇的51.7%,比原来的人教版也有提高,平均每个年级40篇左右。体裁更加多样,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,均有收录。

革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇,初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

二、最难的写作部分,“部编本”如何安排?

“部编本”力图突破既有的模式,在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序,让老师能够落实,克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。

写作课的系列努力做到中心突出,简明扼要,有可操作性。初一两个学期一共12次写作课,每个单元1次。分别是热爱生活热爱写作,学会记事,写人要抓住特点,思路要清晰,如何突出中心,发挥联想与想象,写出人物精神,学习抒情,抓住细节,怎样选材,文从字顺,语言简明。

由此可以看出 初中语文的学习对中国传统文化、民族文化、革命文化的重视度有了较大幅度的提升。 由此中学学习不仅仅是停留在小学阶段的识记层面,而是转向是积累与理解,能力与提升,综合运用等素养方面。这对我们初中学生尤其是从苏教版走出来的学生来说,难度和深度更大了。而且语文学习成了一个长期的过程,不再是以往的考前“临阵磨枪,不快也光”。有人说“初一重英语,初二重数学,语文贯三年”就是这个道理。

另外对于初中生来说,阅读理解和写作能力将变成衡量中学语文能力的重要指标,小学阶段阅读基本集中在字词句、段落篇章及中心思想的初步理解,但到初中后,阅读最大的变化首先是量的几何倍增,其次是难度和深度加大。从B级直接跃升到D级E级难度。作文不仅仅是停留在能写清楚一件事,而是综合考察学生对语言的运用,对文章结构的把控,对材料的选择,对中心主旨的处理上。

因此,到初中后,语文学习对学生的要求将变得更全面更持续,而且更加回归生活。养成从生活中学语文,从阅读中学语文以及持续学语文的学习习惯,是对初一新生提出的新的挑战与要求。

其实读书不管是紧跟时代还是阅读经典,其核心都是要读好的书,读有用的书。我们常说要阅读经典,就是因为经典的书籍是历经时间检验的,读这些经典的书,我们有更大概率能读到真正的好书。而读那些紧跟时代的书是需要读书者有辨别意识,对读书者来说有一定的审美要求,因此对于学生而言,自选读物参照经典来读是最适合不过的了,通过阅读经典提升自己的阅读审美,再去阅读现代的作品。此外学生在读书时也不要刻意地去追求读一些晦涩难懂的书,读书是一个循序渐进的过程,一定要像爬楼梯一样,一个台阶一个台阶的来,阅读本身就是一个积累的过程,所以阅读是需要长时间地读,有目的地读,并能够实现内在转化,这才是真正的读书。读书绝不是看热闹,而是要有所得。

三、重点中学新初一语文如何提高语文素养

昆明家家乐教育立家学校初中部语文老师表示,写作部分需要重点从学会合理叙事、正确使用记叙人称、学会人物描写、景物描写。以该校的辅导班课程编排为例:

一、学会合理叙事

1、掌握记叙文的基本特点(六要素,记叙文的写作要求)(初中第一次作文,针对记叙文写作中应当注意的六要素,明确作文的写作中“什么人 什么时间 什么地点 为什么 发生了什么事 有什么结果”的基本方式,并通过具体事例让学生了解在不同的文本中六要素的体现方式。)

2、作文来自于生活 (作文中的事件应当来自于生活,让学生树立写真事,说真情的思想,明白艺术的真实和事实之间的区别与联系。)

3、命题、半命题作文如何审题和立意(在命题、半命题作文中如何抓住关键来审题,如何立意。)

二、正确使用记叙的人称

4、你、我、他(她)都精彩(三种不同的人称表达方式分别适用的范围,在作文中不同的表达效果。尤其注意第二文体的写作。)

三、人物描写(外貌 语言 动作)

5、李逵不是林黛玉(抓住特点写外貌)(不同的人物,有不同的外貌特点,如何才能做到抓住特点。外貌描写对于表现人物性格特点同样有很大作用。)

6、语言之中见不同 (在人物的语言描写中,不同的人的语言有很大的不同,他们的语言风格体现出这个人的身份、性格、修养、心境。同一个人在和不同的人交谈过程中也会出现不同的语言特点。)

7、行动之间真性情(动作描写) (人物的动作是个人内心情感的体现,如何能够做到细致、传神地描绘动作。)

四、景物描写

8、春花秋月各有风姿(不管是景还是物,他们都有不同的特点,只有注意到它们独特的地方,我们才能将它们的特点展示出来,欣赏它们的独特的魅力,一动一静之间展现风姿。)

五、作文的写法指导

9、发挥联想和想象(搞清联想和想象的区别与联系,打开作文的思路。)

10、修辞让文章更生动(比喻、拟人、排比等)(掌握常见的修辞手法在写作中的运用和好处,明确作文语言的生动性在写作中的作用和意义。)

11、文章中的照应(让学生了解常见的照应手法,如:题目文章照应、开头结尾照应、伏笔式照应、因果照应等。)21世纪教育网版权所有

12、文章的结构安排

(文章在写作过程中好的结构安排可以让行文更加流畅,中学生应了解几种常见的结构安排形式,如:总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构等。)

以上内容,就是昆明家家乐学校立家教育初中部语文组老师给的学习建议,希望对新初一的学生有所帮助!

图:部编版语文教材封面

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