被老师点名批评,语文学习的习惯不好,家长在寒假如何帮学生纠正

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关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

期末考试结束,正式进入寒假阶段。家长会结束后,有家长给我留言,老师在家长会上点名批评学生了,讲评时说,语文的分数考得虽然可以,但是学习习惯不好。具体体现在,书写不规范,写作文不愿意修改,阅读量不够,早自习期间也不愿意朗读课文。家长有些困惑,老师这么说是什么意思?是需要纠正这些学习习惯吗?还只是老师在家长会上的统一话术,因为老师不止这样点评和我说,也和其他的学生家长这么讲了。

我想说,能在家长会上,一一点名评讲的老师,是非常负责的老师。针对每一位学生的学习情况进行具体的讲评,是需要家长对自己孩子的学习有一个详细的了解。当然,从家校合作的角度,如果家长能够配合学校一起关注学生的学习问题,帮助他们纠正学习习惯和端正学习态度,那肯定也是对小学生的学习有极大的帮助。尽管被点名批评了,这也是好事,家长正好在寒假期间,帮助孩子更好地进行语文学习的总结,改正学习不良习惯,争取在新的学期,给老师展示一个全新的面貌。

1、 书写习惯不好,寒假练习抄写课文

书写习惯和规范,是语文老师强调最多的学习习惯。书写习惯不好的学生,在日常中,肯定是老师已经发现了学生的问题。比如,考试中,因为书写规范不符合要求,所以被扣分的情况。这并不是老师的严格要求,而是老师希望学生能引起重视,在考试中不要犯同样的错误而被扣分。书写规范,不是要求学生们都练字,练成书法家,而是有书写的规矩,在作业、试卷、笔记等日常书写练习中,把字写工整,标点符号不能用错。

既然老师提出书写习惯不好,那在寒假中,除了练字还需要做什么呢?以我的语文教学经验,练字,照着字帖描字、临摹,都不能达到练习书写习惯的目的,所以在寒假期间,应该练习抄写课文,在横线本上,一笔一画写好,包括标点符号,抄写清楚。一方面巩固熟悉所学课文的重点段落,一方面达到练习书写规范的目的。也可以抄写美文美句,作为摘抄作业,进行书写规范的练习。

2、 寒假多阅读,写作练习以模仿为主

老师点名批评,阅读量太少的同学,说明老师在日常教学中,仔细观察了学生的语文语言积累和阅读故事的素材积累,确实都没达到小学生阅读的要求。比如,作文内容常写得干巴巴的,下笔困难,语言组织生疏。这些都是因为阅读量太少,没有语文思维,遇到写作练习,不知道如何组织语言,把故事转化成文字。这都属于阅读太少,写作练习没有掌握写作思维和技巧。那么寒假的时候,该如何增加阅读呢?

如果是阅读理解的能力较差,那么在寒假的时候,应该有针对性地提高解题能力,每天2-3篇的阅读理解能力练习,需要小学生认真地去完成。比如这套《小学语文增量阅读》,跟着语文寒假作业一起练习,按照年级段的划分,写作练习可以不作为寒假语文学习的重点。看到好的阅读素材,把优美的段落选出来,以模仿为主,进行仿写练习。

3、 提高语言表达能力,请多复述

早自习期间不愿意朗读课文,其实是老师想表达,孩子是否睡眠不足,在语文早自习不愿意开口说话的学生,基本是因为还没睡醒,大脑没有得到学习的指令。而通常不愿意朗读,不喜欢读课文的学生,多半也是语言表达能力不好,在回答老师的问题时,没有逻辑性,不知道如何组织语言进行回答。那么提高语言表达能力,是语文学习的一个重要能力,家长如何利用寒假时间,帮助孩子提高语言表达能力呢?

那就是多说,学会复述故事,在寒假期间,看过的电影、故事书、动画片、打过的游戏,都可以让孩子讲一讲,你刚才看到的是什么内容,能不能说一说,这也能促进亲子沟通,是了解小学生精神世界和流行文化的一种方式。我常在课间的时候,和学生们聊一聊,他们的喜好,能和老师一起聊天,还有共同的话题,这会让孩子们对语文学习产生兴趣,愿意主动去了解知识性、常识性的内容。

寒假时间宝贵,希望家长们都把握住时机,帮助孩子们建立起良好的学习习惯。各位家长在小学生学习过程中,如有遇到疑问,都可以给小岛老师留言或者评论。

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